Apoyo a los procesos de autogestión pedagógica y cogestión de instituciones de educación de distintos niveles contribuyendo a la sistematización de los tipos de aprendizajes y la conceptualización de prácticas educativas emancipatorias.
Promoción y seguimiento de prácticas relacionadas con la pedagogía de alternancia y la pedagogía del hacer en común en la educación media y superior en contextos rurales y urbanos, y de modalidades de interacción entre establecimientos educativos del mismo o diferente nivel y actores que usualmente tienden a no compartir espacios de acción, intervención y decisión (familias, estudiantes, personal escolar de primaria y media -incluyendo a docentes y autoridades).
Fomento y desarrollo de procesos de vinculación de adultxs y jóvenes entre el adentro y el afuera de sus establecimientos educativos en los que sostienen formas de autogobierno.
Durante los meses de septiembre y octubre, Analía Inés Meo y Ana Inés Heras, integrantes de INCLUIR, coordinaron un seminario en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires.
El viernes 1 de octubre tuvo lugar un nuevo fogón virtual organizado por FEDIAP, una Asociación amiga que nuclea a 150 escuelas rurales de todo el país.
La Dirección de Convivencia Comunitaria del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Chaco ha reunido en este libro las experiencias del Taller Regional sobre Participación, Cultura y Educación realizado en 2016 y de las Primeras y Segundas Jornadas Latinoamericanas de Participación, Cultura y Educación realizadas en Resistencia, Chaco, en los años 2017 y 2018.
En el marco del II Congreso Internacional de Psicología “EL nuevo malestar de la cultura: transformación e intervención” realizado por la Universidad de la Cuenca del Plata, el día 15 de septiembre tuvo lugar la conferencia-debate titulada “Nuevos escenarios y cambios sociopolíticos post pandemia”, a cargo de María del Socorro Foio, integrante de INCLUIR
Coordinado por un equipo de INCLUIR, los días 27 y 29 de septiembre, y 1º de octubre de este año, por la mañana, se desarrollará este taller en el marco de la Especialización en Desarrollo Rural coordinada por Javier Cowan Ros y María Ximena Arqueros que comenzó este año en la Facultad de Agronomía de la UBA destinado a profesionales y técnicos de organismos, programas y proyectos orientados al Desarrollo Rural, y a dirigentes o responsables de las áreas de comunicación y formación de organizaciones ruralistas y de la agricultura familiar.
Durante los meses de mayo y junio la Cátedra Epistemología(s) invitó a profesionales activistas de Entre Ríos, Argentina, y Lago Budi, Chile, a presentar sus reflexiones acerca de sus perspectivas sobre el conocimiento y los resultados de la puesta en práctica de dichas perspectivas.
Durante el mes de junio hemos inaugurado el sitio web Prácticas (Per)Formativas y (Trans)Formativas. Este sitio es de labor conjunta entre una gran cantidad de organizaciones socio comunitarias, escuelas públicas, institutos de formación docente, nuestro Instituto y la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín.
Un panel virtual integrado por María Rosa Scala, Directora Nacional de Transferencia y Extensión del INTA, Beatriz Castro Chans, docente investigadora de la UNNE y Adrián Núñez, Director de la EEA Valle Inferior del Río Negro del INTA comentarán esta nueva obra editada por Ediciones Incluir, que analiza el proceso de la Mesa de la Agricultura Familiar de San Pedro, Provincia de Buenos Aires, y sus aprendizajes. A continuación se abrirá un intercambio entre los panelistas, la autora y los participantes.
Integrantes de INCLUIR organizaron espacios de trabajo sobre investigación visual y también participaron en eventos académicos compartiendo claves de la investigación social con y sobre imágenes, así como hallazgos de sus propias investigaciones.
El viernes 16 de octubre, con la coordinación de Amalia Miano y Joaquín Rotman se realizó este Encuentro en el marco del Programa de Investigación “Aprendizaje de y en Autogestión”.